Aulas tradicionais são ineficientes, mostra estudo

 

Quantas vezes durante uma aula entediante tudo o que você mais quis era estar na sua cama dormindo? Talvez o problema estivesse na metodologia de ensino. Pelo menos é o que defende um novo estudo de pesquisadores norte-americanos.

 

Segundo o site Galileu, a análise revela que universitários submetidos a aulas tradicionais, em formato de palestras, são mais propensos à reprovação do que alunos em contato com métodos de aprendizado mais ativos e estimulantes.

 

O biólogo Scott Freeman, da Universidade de Washington e um grupo de colegas analisaram 225 estudos sobre métodos de ensino. Os resultados foram publicados nesta quarta-feira, 12, na Proceedings of the National Academy of Sciences, e mostram que abordagens de ensino que transformam os alunos em participantes ativos, em vez de apenas ouvintes, reduzem taxas de reprovação e impulsionam notas em cerca de 6%.

 

Freeman diz que ele começou a usar as novas técnicas, mesmo com turmas grandes. Segundo a  Science, embora ainda utilize slides do Power Point, apresenta apenas perguntas e interage com os alunos, inclusive chamando de forma aleatória. "Meu curso de biologia introdutório ganhou 700 alunos", afirma.

 

 

Foto: Kevin Dooley/Flickr

 

 

 

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